Promoviendo La Educación Ambiental
El proceso de sociabilización por el cual una persona asimila y aprende conocimientos recibe el nombre de educación Los métodos educativos suponen una concienciación cultural y conductual que se materializa en una serie de habilidades y valores. Desde esta mirada es necesario sistematizar las actividades propias de la extensión universitaria y los referentes teóricos que la sustentan para que contribuya a desarrollar la educación ambiental comunitaria y la implicación de los estudiantes, una vez egresados, en la transformación de la comunidad en la cual intervienen.
La promoción de la Educación Ambiental, vinculada en gran medida a los departamentos de Gestión Ambiental, hace que tengan una relativa importancia las actuaciones de carácter complementario, tales como las campañas y celebraciones (sobre el tema del agua, la reforestación, limpieza, etc.) relacionadas con el ámbito no formal.
La formación de profesores se considera como una estrategia transversal, puesto que implica un trabajo interdisciplinario, y está a cargo fundamentalmente de las CAR (Corporaciones Autónomas Regionales) de cada departamento y de las secretarÃas ambientales y de educación, a partir de la polÃtica definida por los ministerios de Educación Nacional huerto en terraza y de Medio Ambiente.
El modelo educativo propuesto por Espejel (2009) abarca el desarrollo de competencias con respecto a la educación urbano ambiental y consta de las siguientes etapas: Sensibilización-motivación, cuya estrategia es la observación de la realidad (Robottom, 2014; Soto, Briede y Mora, 2017) involucrando impacto visual; conocimiento-información, donde se pretende hacer investigaciones pragmáticas y reflexionar acerca de la problemática; capacidades desarrolladas, en la que investigan las posibles causas y se proponen soluciones al problema; experimentación-interacción, donde se involucran la aplicación de programas y tareas ambientales de menor rigurosidad; valoración-compromiso, donde se inculca el compromiso ambiental y se forja un comité ambiental; y, acción voluntaria-participación, en la que aplican los programas de mayor rigurosidad en el campo local (Espejel, Castillo y MartÃnez, 2011; Hassan y Pudin, 2011).
Hace ya un tiempo que diversos sectores de la población comprometidos en la Educación Ambiental y su importancia para el desarrollo sostenible , se involucran en diferentes iniciativas para mejorar las condiciones ambientales. El nuevo currÃculo es abierto, reflexivo y participativo, facilitando que los educadores elijan las estrategias y actividades que promuevan la investigación, prevención y solución a los problemas.
17El nexo de la educación ambiental con el ámbito polÃtico se refiere básicamente a su apuesta por una sociedad con capacidades de actuación a nivel grupal, a su vinculación directa con la formación de ciudadanos y ciudadanas ambientales conscientes de su nexo vital con la naturaleza y con los otros seres humanos y con capacidad de participación en el diseño y construcción de un futuro sustentable.